“以學(xué)生為中心的”課堂

——記新科高中打造互聯(lián)網(wǎng)教育的智慧課堂

以“打造智慧課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)生為中心的教學(xué)方法”為主題，旨在進(jìn)一步推進(jìn)新科高中教育信息化與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教育應(yīng)用新模式，朝著“三全兩高一大”教育信息化2.0新目標(biāo)前進(jìn)，促進(jìn)信息技術(shù)在新科高中教學(xué)中的深度應(yīng)用。

圖 1

新科高中李校長意識(shí)到：學(xué)校課堂教學(xué)的發(fā)展，從傳統(tǒng)課堂“黑板+粉筆”的場景，到中間的一個(gè)過度時(shí)代——我們的電化課堂，再到前兩年實(shí)現(xiàn)的PPT加電子白板的交互場景等，都沒有把課堂真正引入“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”的時(shí)代！所以一股智慧課堂的翻轉(zhuǎn)熱浪正在新科高中興起，一個(gè)震撼教育模式的智慧翻轉(zhuǎn)課堂在新科高中高一理科三班開啟。

圖 2

課堂的重心老師把主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生。學(xué)生們可以通過每天的晚自習(xí)到專業(yè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，觀看視頻后做練習(xí)題，把不懂知識(shí)點(diǎn)記錄下來，在課堂上專心聽老師對學(xué)生不懂的知識(shí)做專業(yè)講析，并針對各個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)做相應(yīng)解答。這樣老師在課堂上，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)間就增多，老師還可以走進(jìn)學(xué)生中間，針對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。

圖 3

  通過這一節(jié)課。領(lǐng)導(dǎo)和老師總結(jié)出：傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂，耽誤時(shí)間較多，老師站在學(xué)生和知識(shí)之間，學(xué)生理解較難；而翻轉(zhuǎn)的課堂，節(jié)約時(shí)間，生動(dòng)形象，學(xué)生可以直接獲取知識(shí)。老師則更加關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的效果和能力。

圖 4

新科高中創(chuàng)建的互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)的智慧課堂，使學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的課堂變革得已實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然這一變革還任重道遠(yuǎn)。